Семинары

В рамках программы проекта «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов» в г. Брянске на базе Брянского государственного университета им. акад. И.Г. Петровского с 1 октября по 25 ноября 2007 года прошел Интернет-семинар «Информационные технологии в профильном и предпрофильном обучении старшеклассников технологии».

Основные организаторы семинара – Национальный фонд подготовки кадров, ГОУ ВПО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского», Городской информационно-методический центр.

Цель научно-практического семинара – обсуждение ряда актуальных вопросов предпрофильного и профильного обучения старшеклассников технологии: 

• возможности информационных технологий в профессиональной ориентации старшеклассников; 
• информационные технологии в профильной и предпрофильной технологической подготовке учащихся; 
• Интернет-поддержка профильной и предпрофильной технологической подготовки.

Общее число участников составило 25 человек из различных образовательных учреждений города и области. В их числе: 

• учителя-предметники школ и гимназий г. Брянска и области (Бобков В.С. – МОУ СОШ № 8, Волынец Е.А. – МОУ СОШ № 54, Галактионова Л. – МОУ СОШ № 64, Журавлева Н.И. – МОУ СОШ № 55, Исаева Г.П. – МОУ СОШ № 62, Комендантова Т.В. – МОУ СОШ № 10, Комовский Е.С. – МОУ СОШ № 14, Кузнецов С.Н. – МОУ СОШ № 19, Мягков А.М. – МОУ СОШ № 60, Пантюхова Е.Н. – МОУ СОШ № 57, Полевой Н.И. – МОУ СОШ № 1, Степанова О.Н. – МОУ СОШ № 18, Тарасова Е.А. – МОУ СОШ №5, Тришкина Т.А. – МОУ СОШ №3, Федоров А.А. – МОУ СОШ № 51, Шакуло Г.Ф. – МОУ СОШ № 62); 
• сотрудники ГОУ ВПО «Брянский государственный университет им. акад. И.Г.Петровского»: проректор по учебной работе БГУ – Н.В. Матяш, директор СЭИ – М.В. Ретивых, преподаватели – Е.В. Гашичева, Е.А. Горнева, А.В. Романенкова;
• представители педагогических вузов России (Китайгородский М.Д., Муртазин И.А. – г. Сыктывкар; Хотунцев Ю.Л. – г. Москва); 
• представители Брянского института повышения квалификации работников образования (Хохлова Т.В.); 
• представители Воронежского областного института повышения квалификации переподготовки работников образования (Бабина Н.Ф.);
• методисты городского информационно-методического центра (Панихина В.А.).

Итоги семинара:

1. Участники семинара представили новые разработки и обмен опытом осуществления предпрофильной и профильной подготовки на уроках технологии в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта. 
2. Разработано и представлено календарно-тематическое планирование элективных курсов для информационно-технологического профиля. 
3. Учителя школ на основании своего опыта работы с учащимися представили апробированные методики применения информационных технологий в процессе обучения на элективных технологических курсах, как при изучении теоретического материала, так и при выполнении практических занятий, особенно при выполнении профориентационных творческих проектов. 
4. В предпрофильной и профильной технологической подготовке школьников нашли применение прикладные компьютерные технологии, в частности, при выполнении профориентационных проектов. 
5. Ученые и преподаватели БГУ, работники БИПКРО представили информацию по методическому обеспечению предпрофильной и профильной подготовки школьников в рамках образовательной области «Технология», опубликованные в ведущих издательствах страны новые методические разработки, дали ответы на ряд проблем технологического образования школьников. 
6. Научность и методическая направленность разработок учителей технологии подтверждается тесным сотрудничеством и соучастием их профессиональной деятельности с ведущими учеными России, БГУ, БИПКРО.

Семинар отмечает следующее:

Все участники семинара поддержали идею о необходимости использования информационных технологий в профильном и предпрофильном обучении старшеклассников технологии и выразили готовность поделиться опытом по таким направлениям как:

• программы элективных курсов предпрофильной и профильной подготовки старшеклассников в рамках образовательной области «Технология», их электронно-дидактическое обеспечение; 
• разработки уроков элективных курсов информационно-технологического профиля; 
• коллекции профориентационных проектов для старшеклассников, электронных презентаций к ним; 
• цифровые образовательные ресурсы для поддержки учебного процесса в рамках технологической предпрофильной подготовки.

Семинар рекомендует: продолжить работу по внедрению информационных технологий в практику технологического профильного и предпрофильного обучения, создать условия для использования цифровых образовательных ресурсов на уроках технологии.

Решение принято на заседании оргкомитета семинара 25 ноября 2007 года.

Оргкомитет семинара

Рассматривая сегодня вопрос методологической культуры учителя как одной из сторон профессионально-педагогической культуры, вопросы профессиональной компетенции и компетентности, мы говорим об основных задачах современного образования - формировании умения ориентироваться в меняющемся мире, способности к эффективной самореализации. Вместе с новыми целями остро встает проблема средств, которые помогут эффективно реализовать эти цели.

Скачать полный текст выступления

Важной задачей школы всегда была подготовка молодежи к профессиональной деятельности. Одним из важнейших направлений модернизации образования является построение системы предпрофессиональной подготовки школьников. Это находит выражение в переходе учащихся 5 - 9 классов от трудового обучения к технологическому.

Скачать полный текст выступления

Элективные курсы (курсы по выбору) играют важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы. В отличии от факультативных курсов, существующих ныне в школе, элективные курсы - обязательны для старшеклассников.

Скачать полный текст выступления

Наряду с общеобразовательной целью, изучение школьного курса технологии направлено на достижение прикладной цели, сущность которой заключается в подготовке школьников к жизни и труду в информационно-технологическом мире. Сама же методическая система обучения школьному курсу технологии подвержена процессам непрерывного совершенствования.

Мультимедиа как новейшая информационная технология позволяет комплексно описывать реальные объекты. Появление программно-технических средств, поддерживающих мультимедиа технологию, произвело революцию в образовании.

Скачать полный текст выступления

Необходимость формирования у школьников навыков проектной деятельность объективно обусловлена современным этапом развития общества и производства.

Проект - это прототип, идеальный образ предполагаемого или возможного объекта, состояния, в некоторых случаях - план, замысел какого-либо действия.

Скачать полный текст выступления

Дистанционные технологии находят все большее применение в предпрофильном обучении школьников.

Скачать полный текст выступления

В условиях рыночных отношений и информатизации общества возникают процессы, направленные на практическое применение получаемых знаний и умений, способных удовлетворять потребности человека. Изменившиеся социально-экономические условия диктуют необходимость внесения существенных корректив в подготовку школьников к жизни и труду. Одно из новых требований – развитие качеств делового человека. Подготовить выпускников общеобразовательных школ к быстрейшей адаптации в жизни можно, предоставив им возможность овладеть такими основами профессиональных знаний и умений, которые помогут сориентироваться в условиях рыночной экономики, грамотно вести собственное дело, найти свое место в жизни. В связи с этим особенно важно обеспечить экономическую грамотность молодежи, создать адекватную новым условиям систему экономической подготовки, ставящей своей целью не только овладение школьниками необходимыми знаниями, но и создание условий дом формирования активного субъекта экономической деятельности. Одним из направлений реализации деловой экономической активности человека является предпринимательская деятельность.

Скачать полный текст выступления

Повышению качества графической подготовки учащихся в большой степени способствует четкая, целенаправленная и методически продуманная система изложения знаний в часы учебных занятий. В учебный процесс необходимо внедрять новые, наиболее совершенные методы преподавания и обучения, разумно привлекать технические средства обучения. Повышение эффективности обучения черчению во многом зависит от использования на уроках дидактических материалов, дидактических игр и компьютерных технологий.

Скачать полный текст выступления

С 2005/06 уч. г. в общеобразовательных учреждениях Воронежской области для учащихся 9-х классов введена предпрофильная подготовка, а с 2006/07 уч. г. планируется введение профильного обучения.

Основная проблема перехода старшей ступени общеобразовательных учреждений на профильное обучение состоит в отсутствии соответствующих программ, учебно-методических и дидактических пособий, отражающих современный уровень развития техники и технологий в различных отраслях производственной деятельности людей. Особенно это важно для технологического профиля. С широко распространенными технологиями, с технологиями ручного производства учащиеся знакомятся в 1-8 классах школы. При дальнейшем обучении по технологическому профилю учащиеся должны познакомиться с новейшими и перспективными технологиями, получить первичные умения работы на новом оборудовании, иметь представление о современном подходе к организации производства, о профессиях современного производства.

Скачать полный текст выступления

Современное образование видит свои основные цели в развитии личности каждого ребенка, экономически грамотного, способного в условиях рыночной экономики найти свое место в жизни и реализовать свои возможности.

Элективный курс «Экономика семьи» предназначен для учащихся 10-11 классов. Как зарабатывать и рационально тратить деньги, умело использовать рабочее время не только в общественном производстве, но и в домашнем хозяйстве, распределить все нелегкие домашние работы и обязанности, организовать наилучшим образом досуг и отдых всех членов семьи? На многие из этих вопросов учащийся сможет найти ответы в процессе изучения курса «Экономика семьи».

Скачать полный текст выступления

С введением профильного обучения планируется изменить базисный учебный план, по которому, в частности, в 9 классе водятся элективные курсы для предпрофильной подготовки учащихся. Элективные курсы в этой подготовке подразделяются на два вида: предметные курсы, предназначенные для расширения знаний ученика по тому или иному учебному предмету, и ориентационные, способствующие самоопределению ученика относительно выбора профиля обучения в старшей школе. Последние рекомендуется организовывать в виде учебных модулей и делать их относительно краткосрочными (месяц, четверть).

Скачать полный текст выступления

Пропедевтика – это создание тех или иных предпосылок и способностей, необходимых для определенной стадии или этапа образования, предшествующих им. Так, например, предпосылкой предпринимательского образования является способность к самостоятельному обучению и самообразованию, знакомство с историей предпринимательства, с определенными тенденциями развития предпринимательства. К предпринимательской пропедевтике относится и формирование способностей к анализу, способности понимания, самоанализа и других способностей.

Скачать полный текст выступления

Современные тенденции общественного развития характеризуются новыми подходами к построению содержания образования, что требует разработки принципиально новых моделей развития процесса обучения и профессиональной подготовки подрастающего поколения. В рамках модернизации образования главной задачей технологической подготовки является подготовка высококвалифицированного специалиста, профессионала своего дела.

Однако выделенные часы на технологическую подготовку заметно сокращаются, обостряется и существующее в настоящее время объективное противоречие между задачами технологического образования и материально-техническими условиями их реализации. Все это в значительной мере влияет на снижение качества технологической подготовки.

Скачать полный текст выступления

Человек, подготовленный к творчеству, намного быстрее адаптируется не только в науке, но и на производстве, лучше осваивает и выполняет свою работу, приносит больше пользы. Формирование технологической компетентности у учащихся начинается в школе.

Успешному решению этой задачи способствует метод творческих проектов, заложенный в школьном курсе «Технология», которому принадлежит особое место в гуманизации образования, поскольку он, являясь интегративной предметной областью, синтезирует знания естественно – научного и гуманитарного циклов образования, даёт возможность проявиться созидательным, творческим силам и стремлениям детей, вовлекает в учебный процесс те их качества, которые не могут быть задействованы в других дисциплинах и в результате могут оказаться невостребованными.

Скачать полный текст выступления

Одной из проблем, стоящей сегодня перед учителями технологии, является поиск путей эффективности предпрофильной подготовки школьников. Фронтальные формы процесса обучения, свойственные массовой школе, преобладание объяснительно-иллюстративного метода преподавания, изучение всех предметов на одном уровне, не дают учащимся тех знаний и умений, которые позволили бы им после окончания школы быть успешными при поступлении в вузы.

Скачать полный текст выступления

Сложность проблемы предпрофильного образования, прежде всего, определяется отсутствием необходимого для его реализации электронного учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Скачать полный текст выступления

Важность подготовки молодежи к будущей профессиональной деятельности в настоящее время признается во всем мире. Это накладывает определенный отпечаток на всю систему образования и, в частности, на организацию профильной подготовки на старшей ступени основной школы.

Скачать полный текст выступления

В Концепции профильного обучения записано, что реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности.

Скачать полный текст выступления

Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия дизайнера. И перед многими учениками 9-х классов встает проблема, куда пойти учиться дальше, какой профиль выбрать, чтобы стать дизайнером.

Скачать полный текст выступления

В условиях информатизации образования одним из факторов повышения качества предпрофильной технологической подготовки школьников становятся новые информационные и телекоммуникационные технологии.

Скачать полный текст выступления

Современный человек живет в условиях, когда уходит в прошлое индустриальный этап общественного развития с его технократической экстенсивной идеологией – достижения цели любыми средствами. Новый технологический этап устанавливает приоритет способа производства над его результатами. Адаптация учащихся к рынку труда в процессе технологического обучения требует изменения приоритетов, методик и средств в образовательном процессе.

Внедрение образовательной области «Технология» вызвано широким внедрением прогрессивных технологий во все отрасли производства и сферу услуг. В старших профильных классах (9-12 классы) изучение «Технологии» должно, по нашему мнению, быть нацелено в первую очередь на овладение совокупностью методов творческой проектной деятельности (комплексы проектных заданий), освоение методик, методов и средств поисковой деятельности применительно к кругу познавательных и профессиональных интересов школьников.

Скачать полный текст выступления

Профильная школа (10-11 или 11-12 классы или даже 10-12 классы) предназначена дать учащимся общее образование и углубленную подготовку по профилю для получения соответствующего профилю профессионального образования. Профессиональное образование может быть получено в вузе, в средних профессиональных учебных заведениях или прямо в школе, если для этого выделено необходимое количество часов обучения (как минимум 500-600 часов).

Скачать полный текст выступления

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, одобренной распоряжением Правительства РФ №1756-р от 29.12.2001 года, поставлена задача создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы.

Скачать полный текст выступления

Предпрофильная технологическая подготовка как любой социальный процесс имеет свои основания и, в первую очередь, психологические. Обусловлено настоящее положение тем, что в процессе предпрофильного обучения закладываются основы для осуществления адекватного профессионального самоопределения выпускников средней школы.

Скачать полный текст выступления

Концепция модернизации образования до 2010 года предусматривает введение в 9-х классах предпрофильного и в 10-11 классах – профильного обучения. Каковы предпосылки этого?

Скачать полный текст выступления

• возможности информационных технологий в профессиональной ориентации старшеклассников;
• информационные технологии в профильной и предпрофильной технологической подготовке учащихся;
• Интернет-поддержка профильной и предпрофильной технологической подготовки.

Ожидаемые результаты: ознакомление учителей с применением информационных технологий в профильном и предпрофильном обучении старшеклассников технологии.

Ориентировочное количество участников: не менее 25 человек, продолжительность: не менее 5 дней.