| |
 Январь 2008  |
| ПН | ВТ | СР | ЧТ | ПТ | СБ | ВС | | |
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
| |
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
| |
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
| |
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
| |
28
|
29
|
30
|
31
| | | |
|
|
Педагогический вестник учителю математики
за ЯНВАРЬ 2008 года
|
Модульно-блочная, интегральная технологияИгнатова Е.А., методист городского информационно-методического центра
-
10.01.2008
|
Современный уровень развития общества, развития техники заставляет и изменяться школу. В школу пришли компьютеры, интерактивные доски, появляются классы дистанционного обучения. Но ключевой фигурой в школе все равно остается учитель. А наиболее распространенная форма обучения – классно-урочная. Её преимущества: четкая организационная структура, удобство управления деятельностью класса, возможность коллективных взаимодействий и решения учебных задач, постоянное эмоциональное влияние личности учителя на учащихся, экономия времени обучения. К недостаткам этой системы относится ориентация на среднего ученика, трудность учета индивидуальных особенностей детей, одинаковый темп и ритм работы, ограниченное общение между учениками, частая смена в расписании учебных предметов, не позволяющая ученикам доводить начатое дело до конца. Существует много попыток модифицировать классно-урочную систему обучения и видоизменить ее.
Скачать электронную версию статьи для печати |
| |
|
Опыт использования модульно-блочной, интегральной технологииПолозова И.Г., МОУ СОШ №1
-
10.01.2008
|
Наш традиционный учебно-воспитательный процесс безусловно имеет право на существование, он нами отработан и во многом решает задачу обеспечения хорошего уровня образования, но он характеризуется рядом противоречий. К ним относятся противоречия между фронтальными методами обучения и индивидуальными формами и темпом учения, между, в основном, информационной функцией учителя и деятельностным характером учения. Эти противоречия и способствовали поиску новых форм и методов обучения. Попытки внедрить программированное или проблемное обучение большей частью провалилась, и одна из причин –мелкая структура учебного процесса (урок).
Скачать электронную версию статьи для печати |
| |
|
Психологические основы технологииКорнюш И.В., МОУ СОШ №1
-
10.01.2008
|
Блочно-модульная система организации учебно-воспитательного процесса построена на основе психологически обоснованных режимов функционирования внимания, памяти, мышления, гигиенической целесообразности объемов, форм и методов освоения содержания образования, что обеспечивает целостность и результативность образовательного процесса.
Скачать электронную версию статьи для печати |
| |
|
|
образовательный сайт, Неизветсный гость
